quinta-feira, 3 de julho de 2008
terça-feira, 1 de julho de 2008
A Webquest e o processo ensino - aprendizagem
A webquest é mais uma excelente ferramenta para ser usada no processo ensino – aprendizagem. Uma das grandes vantagens que apresenta é permitir aos alunos a realização de pesquisas de forma orientada, evitando que estes se “percam” no imenso universo de informação disponível.
A Webquest deve conter os seguintes elementos na sua estrutura: uma introdução onde se faça um pequeno resumo sobre o tema que se pretende trabalhar; a especificação da tarefa a realizar; indicação de forma faseada do processo para realização da actividade; os recursos disponíveis e a forma de avaliação.
Este tipo de actividade permite ampliar e sedimentar conhecimentos, promove a realização de trabalho autónomo, desenvolve e valoriza o espírito de iniciativa e criatividade e pode ser desenvolvida em qualquer área disciplinar. É uma excelente forma de propor realização de trabalho de grupo, promovendo deste modo o desenvolvimento da sociabilidade, da afectividade e do respeito pelos outros.
Das várias Webquest que tive oportunidade de visitar, encontrei uma quantidade significativa com grande qualidade, no entanto, quero salientar as que foram elaboradas pelos formandos que frequentam a acção de formação “ A Internet como Recurso de Ensino Aprendizagem”.
A Webquest deve conter os seguintes elementos na sua estrutura: uma introdução onde se faça um pequeno resumo sobre o tema que se pretende trabalhar; a especificação da tarefa a realizar; indicação de forma faseada do processo para realização da actividade; os recursos disponíveis e a forma de avaliação.
Este tipo de actividade permite ampliar e sedimentar conhecimentos, promove a realização de trabalho autónomo, desenvolve e valoriza o espírito de iniciativa e criatividade e pode ser desenvolvida em qualquer área disciplinar. É uma excelente forma de propor realização de trabalho de grupo, promovendo deste modo o desenvolvimento da sociabilidade, da afectividade e do respeito pelos outros.
Das várias Webquest que tive oportunidade de visitar, encontrei uma quantidade significativa com grande qualidade, no entanto, quero salientar as que foram elaboradas pelos formandos que frequentam a acção de formação “ A Internet como Recurso de Ensino Aprendizagem”.
comunidades virtuais
As comunidades virtuais são espaços formados por agrupamentos humanos no ciberespaço. Seu funcionamento está diretamente ligado, num primeiro momento, às redes de conexões proporcionadas pelas tecnologias de informação e comunicação e, num segundo momento, à possibilidade de, neste espaço, pessoas com objetivos comuns, se encontrarem, estabelecerem relações, e desenvolverem novas subjetividades.
Rheingold, um dos primeiros autores a efetivamente utilizar o termo "comunidade virtual" para os grupos humanos que mantinham relações sociais no ciberespaço, define-as como:
Comunidades virtuais são os agregados sociais surgidos na Rede, quando os intervenientes de um debate o levam por diante em número e sentimento suficientes para formarem teias de relações pessoais no ciberespaço (Rheingold 1996: 18).
A definição de comunidade virtual proposta por Rheingold nos traz elementos como discussões e sentimento. Esses elementos, combinados no ciberespaço, são formadores de redes de relações sociais que formam um ecossistema de culturas diferenciadas a partir das práticas e interesses de cada grupo.
Já para Vilches, as comunidades virtuais
São redes fechadas, auto-suficientes. (...) Se auto-regulam. Têm uma dimensão ética e subjetiva, regem-se pela interdependência de interesses e afinidades e não têm objetivos políticos nem desejos de intervir na sociedade, ou competir com os meios massivos. (Vilches 2003: 52).
A partir dos conceitos apontados por Vilches e Rheingold, detecta-se que numa comunidade virtual há um sentido de pertencimento e de um projeto em comum propiciados pela comunicação que os sujeitos desenvolvem neste espaço. Os fluxos informacionais e comunicacionais, das mensagens compartilhadas, as atividades e discussões originam o vínculo social de determinado grupo. Desta forma a socialidade se faz presente no desenvolvimento de novas subjetividades e, como diz Rolnik, “não há subjetividade sem uma cartografia cultural que lhe sirva de guia; e, reciprocamente, não há cultura sem um certo modo de subjetivação que funcione segundo seu perfil” (Rolnik 1997: 29).
O conceito de socialidade está intrinsecamente ligado a relações sociais que marcam nosso dia-a-dia e com as quais as pessoas formam unidades a partir de seus interesses comuns. Tais unidades de atuação social são viabilizadas através de comunicação multi-direcional que permite que os indivíduos possam estar ligados coletivamente.
Maffesoli descreve a “socialidade” como agrupamentos urbanos contemporâneos nos quais relações cotidianas se estabelecem fora do controle social, permitindo práticas que escapam de um controle rígido. Ele exemplifica este fato através do hedonismo, do tribalismo e do presenteísmo.
As relações que compõem a socialidade constituem o verdadeiro substrato de toda vida em sociedade, não só da sociedade contemporânea, mas de toda vida em sociedade. São os momentos de despesa improdutiva, de engajamentos efêmeros, de submissão da razão à emoção de viver o ”estar junto“ que agrega determinado corpo social. Assim, é a socialidade que ”faz sociedade“, desde as sociedades primitivas com seus momentos efervescentes, ritualísticos ou mesmo festivos, até as sociedades tecnologicamente avançadas...” (Maffesoli 1998: 3).
Rheingold, um dos primeiros autores a efetivamente utilizar o termo "comunidade virtual" para os grupos humanos que mantinham relações sociais no ciberespaço, define-as como:
Comunidades virtuais são os agregados sociais surgidos na Rede, quando os intervenientes de um debate o levam por diante em número e sentimento suficientes para formarem teias de relações pessoais no ciberespaço (Rheingold 1996: 18).
A definição de comunidade virtual proposta por Rheingold nos traz elementos como discussões e sentimento. Esses elementos, combinados no ciberespaço, são formadores de redes de relações sociais que formam um ecossistema de culturas diferenciadas a partir das práticas e interesses de cada grupo.
Já para Vilches, as comunidades virtuais
São redes fechadas, auto-suficientes. (...) Se auto-regulam. Têm uma dimensão ética e subjetiva, regem-se pela interdependência de interesses e afinidades e não têm objetivos políticos nem desejos de intervir na sociedade, ou competir com os meios massivos. (Vilches 2003: 52).
A partir dos conceitos apontados por Vilches e Rheingold, detecta-se que numa comunidade virtual há um sentido de pertencimento e de um projeto em comum propiciados pela comunicação que os sujeitos desenvolvem neste espaço. Os fluxos informacionais e comunicacionais, das mensagens compartilhadas, as atividades e discussões originam o vínculo social de determinado grupo. Desta forma a socialidade se faz presente no desenvolvimento de novas subjetividades e, como diz Rolnik, “não há subjetividade sem uma cartografia cultural que lhe sirva de guia; e, reciprocamente, não há cultura sem um certo modo de subjetivação que funcione segundo seu perfil” (Rolnik 1997: 29).
O conceito de socialidade está intrinsecamente ligado a relações sociais que marcam nosso dia-a-dia e com as quais as pessoas formam unidades a partir de seus interesses comuns. Tais unidades de atuação social são viabilizadas através de comunicação multi-direcional que permite que os indivíduos possam estar ligados coletivamente.
Maffesoli descreve a “socialidade” como agrupamentos urbanos contemporâneos nos quais relações cotidianas se estabelecem fora do controle social, permitindo práticas que escapam de um controle rígido. Ele exemplifica este fato através do hedonismo, do tribalismo e do presenteísmo.
As relações que compõem a socialidade constituem o verdadeiro substrato de toda vida em sociedade, não só da sociedade contemporânea, mas de toda vida em sociedade. São os momentos de despesa improdutiva, de engajamentos efêmeros, de submissão da razão à emoção de viver o ”estar junto“ que agrega determinado corpo social. Assim, é a socialidade que ”faz sociedade“, desde as sociedades primitivas com seus momentos efervescentes, ritualísticos ou mesmo festivos, até as sociedades tecnologicamente avançadas...” (Maffesoli 1998: 3).
Qual a importância das tecnologias de informação para os alunos e professores
É importante a possibilidade de acesso á informação vinda de todos os cantos do mundo, visitando bibliotecas, museus, sem sair de casa, mantendo contacto com os colegas para a realização de uma determinada actividade sem necessitar de se encontrar com o colega.
Temos a possibilidade de contactar com pessoas de todo o planeta, conversar com elas em tempo real, a qualquer momento. Estas tecnologias permitem que o professor mais facilmente nos faça chegar a respectiva informação.
Temos a possibilidade de contactar com pessoas de todo o planeta, conversar com elas em tempo real, a qualquer momento. Estas tecnologias permitem que o professor mais facilmente nos faça chegar a respectiva informação.
As novas tecnologias de informação
No dia a dia com as novas tecnologia, os alunos e professores são bastante facilitados em comparação com o passado, por exemplo: um aluno que queira pesquisar sobre algo já não precisa de passar horas numa biblioteca, em vez de isso vai à internet e faz uma pesquisa mais completa e com menos tempo. Aos professores são lhes facilitados a marcação de faltas e o sumário.
plataforma e-learning
Para implementar e-learning é necessária uma plataforma que disponibilize ferramentas de gestão de cursos, disciplinas e alunos, bem como ferramentas de produção de conteúdos e actividades pedagógicas.
A generalidade das plataformas elearning disponíveis no mercado implica, todavia, um investimento inicial elevado na instalação e configuração e acarretam elevados encargos anuais com licenças (em função do número de utilizadores), o que impede as organizações de aderirem ao e-learning de forma progressiva e sem correr demasiados riscos.
A nossa solução
Na qualidade de Moodle Partner, a ed-rom apoia a implementação da plataforma elearning Moodle junto das organizações ou instituições de ensino que pretendam implementar cursos em e-learning com um investimento reduzido e sem quaisquer encargos com licenças ou com a aquisição.
Neste contexto prestamos os seguintes serviços:
Alojamento – Instalação, configuração inicial e alojamento do Moodle nos nossos servidores de elevada performance, garantindo um ambiente de aprendizagem seguro e fiável;
Instalação – Instalação e configuração inicial do Moodle no servidor do cliente, em alternativa ao alojamento, quando este dispõe da infraestrutura e conectividade necessária para este fim;
Customização da aparência - Criação de um tema que confere ao Moodle uma imagem coerente com a do cliente;
Manutenção e Suporte - Prestação de suporte técnico para problemas de performance do software Moodle e na realização de actualizações periódicas do software (recomendado pelo Moodle, por razões de segurança);
Consultoria - Apoio na planificação e implementação de uma solução completa de aprendizagem on-line tirando partido de todas as possibilidades da plataforma Moodle;
Integração - Integração da plataforma Moodle com a infraestrutura de serviços on-line já existente na organização de modo a evitar a duplicação de interfaces e de sistemas de registo dos cursos e utilizadores;
Desenvolvimento - Desenvolvimento de módulos e outras funcionalidades para o Moodle que respondam a necessidades especiais da organização;
Formação de e-formadores Moodle -
Formação de Administradores Moodle -
A generalidade das plataformas elearning disponíveis no mercado implica, todavia, um investimento inicial elevado na instalação e configuração e acarretam elevados encargos anuais com licenças (em função do número de utilizadores), o que impede as organizações de aderirem ao e-learning de forma progressiva e sem correr demasiados riscos.
A nossa solução
Na qualidade de Moodle Partner, a ed-rom apoia a implementação da plataforma elearning Moodle junto das organizações ou instituições de ensino que pretendam implementar cursos em e-learning com um investimento reduzido e sem quaisquer encargos com licenças ou com a aquisição.
Neste contexto prestamos os seguintes serviços:
Alojamento – Instalação, configuração inicial e alojamento do Moodle nos nossos servidores de elevada performance, garantindo um ambiente de aprendizagem seguro e fiável;
Instalação – Instalação e configuração inicial do Moodle no servidor do cliente, em alternativa ao alojamento, quando este dispõe da infraestrutura e conectividade necessária para este fim;
Customização da aparência - Criação de um tema que confere ao Moodle uma imagem coerente com a do cliente;
Manutenção e Suporte - Prestação de suporte técnico para problemas de performance do software Moodle e na realização de actualizações periódicas do software (recomendado pelo Moodle, por razões de segurança);
Consultoria - Apoio na planificação e implementação de uma solução completa de aprendizagem on-line tirando partido de todas as possibilidades da plataforma Moodle;
Integração - Integração da plataforma Moodle com a infraestrutura de serviços on-line já existente na organização de modo a evitar a duplicação de interfaces e de sistemas de registo dos cursos e utilizadores;
Desenvolvimento - Desenvolvimento de módulos e outras funcionalidades para o Moodle que respondam a necessidades especiais da organização;
Formação de e-formadores Moodle -
Formação de Administradores Moodle -
quarta-feira, 25 de junho de 2008
blog no jardim de infância
se quisres saber mais sobre a importância de um blog num jardim de infância consulta o seguinte site:
http://natsoph.blogspot.com/2005/12/jardim-de-infncia.html
http://natsoph.blogspot.com/2005/12/jardim-de-infncia.html
E-Learning pode ser traduzido como e-aprendizagem, ou aprendizagem com o recurso dos meios digitais.
Resultam da exploração das competências próprias e da capacidade de organizar ou integrar significativamente novas ideias e conhecimentos.
Do mesmo modo, nos últimos anos, os avanços pedagógicos apontam para se centrar os processos de ensino no destinatário da formação.
Assim, com o avanço das novas tecnologias cada vez mais se dá importância aos processos de aprendizagem do que aos de ensino ou formação
Resultam da exploração das competências próprias e da capacidade de organizar ou integrar significativamente novas ideias e conhecimentos.
Do mesmo modo, nos últimos anos, os avanços pedagógicos apontam para se centrar os processos de ensino no destinatário da formação.
Assim, com o avanço das novas tecnologias cada vez mais se dá importância aos processos de aprendizagem do que aos de ensino ou formação
Ambientes Vrtuais de Aprendizagem
os ambientes virtuais de aprendizagem tem vindo a ser utilizados de modo geral para o uso de recursos digitais de comunicação que são utilizados para mediar a aprendizagem.
os ambientes virtuais de aprendizagem vão para além da ideia de um conjunto de páginas educacionais na web ou de sites com diferentes farramentas de interacção.
Um ambiente virtual de aprendizagem é um espaço social que se constitui de interacções cognitivo-socias sobre um objecto de conhecimento.
os ambientes virtuais de aprendizagem vão para além da ideia de um conjunto de páginas educacionais na web ou de sites com diferentes farramentas de interacção.
Um ambiente virtual de aprendizagem é um espaço social que se constitui de interacções cognitivo-socias sobre um objecto de conhecimento.
quarta-feira, 11 de junho de 2008
As comunidades Virtuais
As comunidades virtuais de prática e concretamente de aprendizagem, transformam a nossa concepção de educação, uma vez que, estas estabelecem relações num espaço virtual recorrendo a meios de comunicação á distância.
As comunidades visuais caracterizam-se por um determinado grupo de indivíduos que possuem interesses comuns, trocando experiências e informações no ambiente virtual.
A utilização desta ferramenta proporcionou á educação dos vários alunos, não só a potencialização dos conceitos de autonomia e construção colectiva, mas também respectivamente á permanência dos alunos no curso, existindo interacção entre os alunos e professores.
Mas claro, esta ferramenta também possui desvantagens relativamente á aprendizagem e educação.
As comunidades visuais caracterizam-se por um determinado grupo de indivíduos que possuem interesses comuns, trocando experiências e informações no ambiente virtual.
A utilização desta ferramenta proporcionou á educação dos vários alunos, não só a potencialização dos conceitos de autonomia e construção colectiva, mas também respectivamente á permanência dos alunos no curso, existindo interacção entre os alunos e professores.
Mas claro, esta ferramenta também possui desvantagens relativamente á aprendizagem e educação.
quarta-feira, 28 de maio de 2008
Envolvimento dos pais na educação das crianças
Este texto foca o envolvimento que os pais tem com os seus filhos.....
Importância do envolvimento dos pais como um factor de aceleração e motivar os seus filhos? S educação é uma realidade mundial-aceitas. Este projecto de investigação fornece uma explicação aprofundada em conjunto com razões específicas, a importância dos pais? Participação nos seus filhos? S educação. Ele também discute a parentalidade técnicas, seus tipos e as suas consequências, se negligenciada. Ela também descreve as formas de medir o resultado positivo da participação parental. Além disso, ele cita o envolvimento professores e as dificuldades enfrentadas pelos professores em obter os pais envolvidos em suas crianças? S (este é mais apoiada pelos exemplos de dois professores, que com os seus esforços deliberados venceu os pais sobre a dedicar sua máxima atenção para com os seus Crianças), monoparentais envolvimento, as crianças? S próprios esforços para melhorar os seus níveis académicos e joint casa-escola baseada intervenções. A análise detalhada das diferentes ideias principais é determinado, com base nos resultados de outros estudos e projectos de investigação.
Para continuares a vizualizar este texto vai ao seguinte site:
http://portuguese.articlespublish.com/education/o-envolvimento-dos-pais-na-educa-o-das-crian-as.html
Importância do envolvimento dos pais como um factor de aceleração e motivar os seus filhos? S educação é uma realidade mundial-aceitas. Este projecto de investigação fornece uma explicação aprofundada em conjunto com razões específicas, a importância dos pais? Participação nos seus filhos? S educação. Ele também discute a parentalidade técnicas, seus tipos e as suas consequências, se negligenciada. Ela também descreve as formas de medir o resultado positivo da participação parental. Além disso, ele cita o envolvimento professores e as dificuldades enfrentadas pelos professores em obter os pais envolvidos em suas crianças? S (este é mais apoiada pelos exemplos de dois professores, que com os seus esforços deliberados venceu os pais sobre a dedicar sua máxima atenção para com os seus Crianças), monoparentais envolvimento, as crianças? S próprios esforços para melhorar os seus níveis académicos e joint casa-escola baseada intervenções. A análise detalhada das diferentes ideias principais é determinado, com base nos resultados de outros estudos e projectos de investigação.
Para continuares a vizualizar este texto vai ao seguinte site:
http://portuguese.articlespublish.com/education/o-envolvimento-dos-pais-na-educa-o-das-crian-as.html
Histórias infantis
http://sitededicas.uol.com.br/cinf.htm
Neste site podes vizualizar e aprender novas história......
Solicitamos a tua visita.....
Neste site podes vizualizar e aprender novas história......
Solicitamos a tua visita.....
actividades divertidas
http://www.minerva.uevora.pt/brincar_e_aprender/
Visitem este site, uma vez que aqui podem encontrar actividades bastante divertidas relativamente ao 1º, 2º e 3º ciclo,nas quais poderão aprender e brincar ao mesmo tempo.... divirtam-se......
Visitem este site, uma vez que aqui podem encontrar actividades bastante divertidas relativamente ao 1º, 2º e 3º ciclo,nas quais poderão aprender e brincar ao mesmo tempo.... divirtam-se......
quarta-feira, 21 de maio de 2008
terça-feira, 29 de abril de 2008
Web 2.0
Após termos realizado uma pesquisa profunda acerca do termo Web 2.0, comprendemos que este termo desempenha uma elevada importância a vários nívéis, principalmente na educação.
O termo Web 2.0 consiste numa segunda geração de serviços de internet.
A expressão Web 2.0 foi inicialmente cunhada pela empresa O’Reilly Media, e desdobrou-se em uma séria de conferências e livros atingindo grande popularidade nas comunidades de desenvolvimento web. Uma observação de padrões em comum de negócio e tecnologia em uma variedade de projetos web que estão surgindo levou a dita cuja classificação “Web 2.0.
Como verificamos na pesquisa que efectuamos a Web refere-se principalmente a uma mudança na forma como ela é encarada, vista por usúarios e desenvolvedores.
A Web 2.0 tem registado uma evolução devido á facilidade de criação e de edição de páginas online, a servidores que se encontram disponíveis gratuitamente, ao número de ferramentas utilizadas, á facilidade de acesso.....
Concluimos então que a Web 2.0 desempenha um papel bastante importante e facilita uma melhor aprendizagem e mais rápida na educação.
http://www.icecreamnow.com.br/2008/03/24/web-20-na-educacao/ com este link pretendemos que vizualizes o vídeo sobre a Web 2.0 na educação que possui como título What is a Web 2.0
O termo Web 2.0 consiste numa segunda geração de serviços de internet.
A expressão Web 2.0 foi inicialmente cunhada pela empresa O’Reilly Media, e desdobrou-se em uma séria de conferências e livros atingindo grande popularidade nas comunidades de desenvolvimento web. Uma observação de padrões em comum de negócio e tecnologia em uma variedade de projetos web que estão surgindo levou a dita cuja classificação “Web 2.0.
Como verificamos na pesquisa que efectuamos a Web refere-se principalmente a uma mudança na forma como ela é encarada, vista por usúarios e desenvolvedores.
A Web 2.0 tem registado uma evolução devido á facilidade de criação e de edição de páginas online, a servidores que se encontram disponíveis gratuitamente, ao número de ferramentas utilizadas, á facilidade de acesso.....
Concluimos então que a Web 2.0 desempenha um papel bastante importante e facilita uma melhor aprendizagem e mais rápida na educação.
http://www.icecreamnow.com.br/2008/03/24/web-20-na-educacao/ com este link pretendemos que vizualizes o vídeo sobre a Web 2.0 na educação que possui como título What is a Web 2.0
quarta-feira, 23 de abril de 2008
webquest
Gostamos bastante de realizar a webquest, pelo simples facto de esta ser direccionada para crianças do primeiro ciclo.
Com a criacção da webquest, que possuí um caracter criativo e lúdico , facilitamos uma aprendizagem mais simples.
Sendo a webquest um meio e uma ferramenta de ensino bastante prática e útil, torna-se acessível a todas as crianças para a sua visualização, permitindo que estas se divirtam e realizem as actividades propostas ao mesmo tempo.
No fundo as webquest motivam e facilitam a aprendizagem dos alunos.
Com a criacção da webquest, que possuí um caracter criativo e lúdico , facilitamos uma aprendizagem mais simples.
Sendo a webquest um meio e uma ferramenta de ensino bastante prática e útil, torna-se acessível a todas as crianças para a sua visualização, permitindo que estas se divirtam e realizem as actividades propostas ao mesmo tempo.
No fundo as webquest motivam e facilitam a aprendizagem dos alunos.
Blogs educativos
Através da pesquisa que efectuamos sobre determinados blogs educativos possuímos uma opinião bastante positiva e interessante sobre estes.
Os blogs no contexto escolar, mais propriamente no jardim de infância e no primeiro ciclo, facilitam a publicação dos trabalhos realizados quer pelos alunos ou pelos professores, tornando-se mais atractivos e facilitando uma determinada interacção entre todas as pessoas.
Estes " blogs" são uma ferramenta utilizada pelos professores como uma forma de motivar os seus alunos estabelecendo comunicação entre eles.
Podemos concluir que para além de tudo o que já foi dito, os blogs permitem a publicação de determinadas actividades feitas pelos alunos como por exemplo os desenhos, de fotos, vídeos, que de uma forma rápida os seus encarregados de educação podem visualizar.
Os blogs no contexto escolar, mais propriamente no jardim de infância e no primeiro ciclo, facilitam a publicação dos trabalhos realizados quer pelos alunos ou pelos professores, tornando-se mais atractivos e facilitando uma determinada interacção entre todas as pessoas.
Estes " blogs" são uma ferramenta utilizada pelos professores como uma forma de motivar os seus alunos estabelecendo comunicação entre eles.
Podemos concluir que para além de tudo o que já foi dito, os blogs permitem a publicação de determinadas actividades feitas pelos alunos como por exemplo os desenhos, de fotos, vídeos, que de uma forma rápida os seus encarregados de educação podem visualizar.
quarta-feira, 16 de abril de 2008
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